Italian (TROP ICSU in Italian)

L’educazione ai cambiamenti climatici nel curricolo scolastico di vari paesi del mondo

  1. I cambiamenti climatici sono uno dei più importanti problemi dei nostri tempi
  2. Essi influenzano lo sviluppo sostenibile ed equo di tutti i paesi e dei loro abitanti
  3. Le soluzioni impongono che le popolazioni siano più consapevoli del problema
  4. Le misure per mitigare gli effetti dei cambiamenti climatici comporteranno soluzionisviluppate a livello locale ma basate sulla scienza globale.
  5. L’integrazione dell’educazione ai cambiamenti climatici nel sistema educativo formale può fornire alle generazioni presenti e future quelle competenze chiave che potranno determinare a livello locale soluzioni per l’adattamento, la mitigazione e la resilienza ai cambiamenti climatici.

Il progetto TROP ICSU (https://climatescienceteaching.org/https://tropicsu.org/) mira a integrare gli argomenti correlati coi cambiamenti climatici ai nuclei curricolari in tutti i livelli scolastici per accrescere negli studenti la consapevolezza delle cause e degli effetti dei cambiamenti climatici. Il TROP ICSU project fa parte della democratizzazione della conoscenza cosicché tutta l’umanità
possa investire il suo talento, le sue competenze e ambizioni per focalizzarsi su una via dedicata ai problemi dei cambiamenti climatici.

Lo scopo principale del progetto è fornire una fonte affidabile di risorse educative curate e validate che integrino gli argomenti dei cambiamenti climatici in nuclei curricolari del sistema educativo formale. Questo approccio assicurerà che tutti gli studenti, indipendentemente dallo studio delle varie discipline, diventino consapevoli delle cause e dell’impatto dei cambiamenti climatici, e siano
forniti di competenze che permettano loro di sviluppare a livello locale soluzioni innovative di questo problema globale.

Così il TROP ICSU project si allinea con gli obiettivi delle Nazioni Unite per lo Sviluppo Sostenibile (SDGs) per un’educazione di qualità (Obiettivo 4) e per l’azione sul clima (Obiettivo 13).

Per raggiungere questi obiettivi, il team per l’implementazione del TROP ICSU project, con sede all’ Indian Institute of Science Education and Research (IISER), Pune, ha sviluppato, raccolto, curato e validato una collezione di risorse didattiche provenienti da diverse parti del mondo che possono essere usate dagli insegnanti per insegnare argomenti disciplinari con l’uso di esempi, studi
di caso, e attività correlate con i cambiamenti climatici. Il progetto presenta l’ approccio pedagogico innovativo di integrare l’educazione ai cambiamenti climatici nei curricoli esistenti. Come parte di questo progetto, il team ha sviluppato un gran numero di risorse didattiche (alcune con lesson plan dettagliati passo per passo) come prototipi che permettono di integrare argomenti sui cambiamenti
climatici nei nuclei curricolari. Si è adottato una metodologia dettagliata per assicurare la validità scientifica e l’integrazione continua degli argomenti sui cambiamenti climatici con quelli curricolari. In tal modo l’uso delle risorse TROP ICSU aiuteranno gli insegnanti a potenziare la qualità dell’apprendimento e insieme aumentare la consapevolezza negli studenti sui cambiamenti
climatici, senza allontanarsi dai nuclei curricolari.

Nella prima fase del progetto, il team ha condotto workshop per insegnanti ed educatori in India, Bhutan, Sud Africa, Uganda, Egitto, Francia, Austria, Regno Unito, Cina e Australia. A questi workshop, educatori locali hanno valutato l’efficacia delle risorse didattiche. In alcune località, anche esperti sui cambiamenti climatici hanno frequentato i workshop e fornito feedback. Solide collaborazioni ininterrotte sono state intraprese con organizzazioni delle Nazioni Unite come UNCC: Learn, la World Meteorological Organization (WMO), e il World Climate Research Programme (WCRP), che non solo hanno validato i lesson plan e gli strumenti didattici, ma hanno
anche convalidato l’intero progetto. Il team di progetto ha avuto l’opportunità di presentare il loro impegno educativo durante gli eventi sulla Science Education durante il quarto Forum UN STI  2019 il 14-15 maggio 2019 al quartier generale delle Nazioni Unite a New York e anche durante il  High Level Political Forum on Sustainable Development 2019 (HLPF 2019) al quartier generale
delle Nazioni Unite l’11 luglio 2019, in una sessione intitolata "Practices and Approaches on quality education towards environment and climate action". Infine il team ha partecipato agli eventi sull’educazione sul clima durante il COP 24 in Polonia e a conferenze e workshop per insegnanti ed esperti del clima.

L’initiativa del TROP ICSU è molto tempestiva, come dimostrato dal livello crescente di preoccupazione, in particolare della popolazione più giovane nel mondo, insieme con la mossa di alcune nazioni, come l’Italia, di includere apertamente i cambiamenti climatici nel curricolo scolastico di ogni fanciullo.

La prima fase del TROP ICSU project (2017-2019) è stata supportata da un finanziamento di tre
anni dell’ International Science Council (ISC).

Credits

Translated from English to Italian:

TROP ICSU Project Summary/Concept Note, Chemistry Lesson Plan on Carbon Compounds and Physics Lesson Plan on Blackbody Radiation by:
Dr Maddalena Macario
PhD in Plant biosystematics and ecology
PhD in Earth Science Education
Science teacher at Liceo Scientifico “Niccolò Copernico”, Prato, Italy

 

Français (TROP ICSU in French)

Education aux changements climatiques à travers des programmes scolaires dans le monde entier:

  1. Le changement climatique est un des enjeux les plus préoccupants aujourd’hui.
  2. Il nuit au développement durable et équitable de tous les pays et de leurs citoyens.
  3. La sensibilisation du grand public vis-à-vis des enjeux est essentielle pour trouver des solutions.
  4. Les mesures visant à atténuer les effets du changement climatique impliqueront des solutions ancrées localement, mais fondées sur la science mondiale.
  5. L'intégration de l'éducation au changement climatique dans le système éducatif formel peut doter les générations actuelles et futures de compétences clés pour identifier des solutions localement pertinentes pour l'adaptation, l’atténuation et la résilience au dérèglement climatique.

Le projet TROP ICSU (https://climatescienceteaching.org/https://tropicsu.org/) vise à intégrer des sujets liés aux changements climatiques dans les programmes de base des écoles et des étudiants de premier cycle universitaire afin de les sensibiliser davantage  aux causes et aux effets des changements climatiques. Ce projet fait partie de la vision de la démocratisation du savoir afin que toute l'humanité puisse investir ses talents, ses compétences et ses ambitions de manière ciblée pour faire face aux problèmes du changement climatique.

L'objectif principal du projet est de fournir une source fiable de ressources éducatives validées qui intègrent les thèmes du changement climatique dans le programme de base du système éducatif formel. Cette approche garantira que tous les étudiants, quels que soient leur discipline ou leur domaine d'études, prendront conscience des causes et des impacts du changement climatique et seront dotés des compétences nécessaires pour trouver des solutions locales novatrices à ce problème mondial.

Le projet TROP ICSU se converge ainsi aux Objectifs du Développement Durable des Nations Unies pour Education de qualité (Objectif 4) et Mesures relatives à la lutte contre les changements climatiques (Objectif 13).

L’équipe chargée de réalisation du projet TROP ICSU, basée à la Indian Institute of Science Education and Research (IISER) Pune, œuvre à développer, rassembler, organiser et valider un répertoire des outils pédagogiques du monde entier qui peut être utilisé par les enseignants pour enseigner des sujets spécifiques à une discipline en utilisant des exemples, études de cas et activités relatives au changement climatique. Le projet a démontré l'approche pédagogique novatrice de l'intégration de l'éducation au changement climatique dans les programmes existants. Dans le cadre de ce projet, l'équipe a élaboré un grand nombre de ressources pédagogiques (dont certaines sont accompagnées de plans de cours détaillés, étape par étape) pour l'intégration des sujets liés aux changements climatiques dans le programme de base. Une méthodologie détaillée a été adoptée pour assurer la validité scientifique et l'intégration sans faille des thèmes du changement climatique dans les programmes scolaires. Ainsi, l'utilisation des ressources éducatives du TROP ICSU aidera les enseignants à améliorer la qualité de l'apprentissage tout en sensibilisant davantage les élèves au changement climatique, sans s'écarter du programme scolaire.

Les ateliers destinés aux enseignants ont été organisés dans un premier temps en Inde, au Bhoutan, en Afrique du Sud, en Ouganda, en Egypte, en France, en Autriche, au Royaume Uni, en Chine et en Australie par l’équipe du projet. Cela a permis aux enseignants locaux d’évaluer la pertinence des ressources proposées. Les avis des experts en domaine de changements climatiques ont également été recueillis lors de certains ateliers. Nous collaborons étroitement avec des organismes des Nations Unies tels que Le Partenariat One UN pour l’Apprentissage sur les Changements Climatiques (UN CC:Learn), l’Organisation météorologique mondiale (OMM) et le Programme mondial de recherche sur le climat (PMRC), qui ont non seulement validé les plans de cours et les outils pédagogiques, mais ont également approuvé l'ensemble du projet. L'équipe du projet a eu l'occasion de présenter ses efforts en matière d'éducation dans les présentations sur l'enseignement des sciences lors du 4e Forum des Nations Unies sur la STI 2019 4th UN STI Forum 2019 les 14 et 15 mai 2019 au siège des Nations Unies à New York et également au Forum politique de haut niveau High Level Political Forum on Sustainable Development 2019 (HLPF 2019)  sur le développement durable 2019 (HLPF 2019) le 11 juillet 2019 au siège des Nations Unies dans une session intitulée " Pratiques et approches en matière de qualité dans l'éducation d'environnement et de climat "Practices and Approaches on quality education towards environment and climate action. En outre, l'équipe a participé à des événements d'éducation climatique à la COP 24 en Pologne et à des conférences et ateliers pour les enseignants et les experts climatiques.

L'initiative du projet TROP ICSU répond parfaitement aux besoins urgents, comme en témoignent les préoccupations croissantes, en particulier chez les jeunes, dans le monde entier, ainsi que les mesures prises par certains pays, comme l'Italie, pour inclure ouvertement le changement climatique dans les programmes scolaires de chaque enfant.

La première phase du projet TROP ICSU (2017-2019) a bénéficié d'une subvention de trois ans du Conseil International de la Science (International Science Council (ISC)).

 

Credits

Translated from English to French by
Prit Pandya, Freelance Translator, Pune, India

TROP ICSU in Brazilian Portuguese

Educação sobre Mudança Climática Através do Currículo Através do Mundo:

  1. Mudança Climática é uma das questões mais significantes do nosso tempo.
  2. Afeta o desenvolvimento sustentável e equitativo de todos os países e seus cidadãos.
  3. Soluções requerem que as populações estejam cientes aos seus problemas.
  4. Medidas para atenuar os efeitos das mudanças climáticas envolvem soluções localmente enraizadas, mas que sejam baseadas na ciência global.
  5. A integração da educação sobre mudanças climáticas no sistema de educação formal pode equipar as gerações atuais e futuras com habilidades essenciais para determinar soluções localmente relevantes para adaptação, atenuação e resiliência às mudanças
    climáticas.

O objetivo do projeto TROP ICSU (https://climatescienceteaching.org/; https://tropicsu.org) é agregar os tópicos relacionados às mudanças climáticas no currículo básico da escola e da graduação, para aumentar a conscientização sobre as causas e efeitos das mudanças climáticas entre os alunos. O projeto TROP ICSU faz parte da visão de democratização do conhecimento, para que toda a humanidade invista seu talento, habilidades e ambição de maneira focada para lidar com os problemas das mudanças climáticas.

 

O foco principal do projeto é providenciar uma fonte confiável de recursos educacionais validados e com curadoria que integram os tópicos de mudanças climáticas no currículo principal do sistema de ensino formal. Essa abordagem garantirá que todos os estudantes, independentemente de suas disciplinas / áreas de estudo, tomem consciência das causas e impactos das mudanças climáticas e sejam equipados com habilidades para desenvolver soluções locais inovadoras para esse problema global.

Portanto, o projeto TROP ICSU alinha-se diretamente com os Objetivos de Desenvolvimento Sustentável (ODS) das Nações Unidas para Educação de Qualidade (Objetivo 4) e Ação Climática (Objetivo 13).

Para atingir as metas do projeto, a equipe de implementação do TROP ICSU, sediada no Instituto Indiano de Ensino e Pesquisa em Ciências (IISER), Pune desenvolveu, classificou, selecionou e validou um repositório de recursos de ensino de todo o mundo que pode ser usado por professores para ensinar tópicos específicos da disciplina, usando exemplos, estudos de caso e atividades relacionadas às mudanças climáticas. O projeto demonstrou a nova abordagem pedagógica da integração da educação em mudanças climáticas no currículo existente. Como parte desse projeto, a equipe desenvolveu um grande número de recursos de ensino (alguns com planos de aula detalhados, passo a passo) como prova de conceito na integração de tópicos de mudanças climáticas no núcleo curricular. Uma metodologia detalhada foi adotada para garantir a validade científica e a integração perfeita dos tópicos sobre mudanças climáticas com os tópicos curriculares. Assim, o uso dos recursos educacionais da TROP ICSU ajudará às professoras e professores a melhorar a qualidade da aprendizagem e, ao mesmo tempo, aumentar a conscientização sobre as mudanças climáticas entre os alunos, sem se desviar do currículo principal.

 

Na primeira fase do projeto, a equipe realizou workshops para professores e educadores na Índia, Butão, África do Sul, Uganda, Egito, França, Áustria, Reino Unido, China e Austrália. Nessas oficinas, os educadores locais avaliaram a eficácia dos recursos de ensino. Em alguns locais, especialistas em mudanças climáticas também participaram dos workshops e forneceram feedback. Fortes colaborações em andamento foram estabelecidas com organizações das Nações Unidas, como a UNCC: Learn, a Organização Meteorológica Mundial (OMM) e o Programa Mundial de Pesquisa Climática (WCRP), que não apenas validaram os planos de aula e as ferramentas de ensino, mas também endossaram todo o projeto. A equipe do projeto teve a oportunidade de apresentar seus esforços educacionais nos eventos de Educação Científica durante o 4th UN STI Forum 2019 entre 14-15 de maio de 2019 na sede da ONU em Nova York e também no Fórum Político de Alto Nível sobre Desenvolvimento Sustentável 2019, High Level Political Forum on Sustainable Development 2019 (HLPF 2019) na sede das Nações Unidas em 11 de julho de 2019, em uma sessão intitulada "Práticas e abordagens sobre educação de qualidade para o meio ambiente e a ação climática"(Practices and Approaches on quality education towards environment and climate action). Além disso, a equipe participou de eventos de educação climática na COP 24 na Polônia e de conferências e workshops para professores e especialistas em clima.

A iniciativa TROP ICSU é muito oportuna, como é mostrado nos crescentes níveis de preocupação, principalmente entre os jovens, em todo o mundo, juntamente com as iniciativas de alguns países, como a Itália, de incluir abertamente as mudanças climáticas no currículo de todas as crianças.

A primeira fase do projeto TROP ICSU (2017-2019) foi apoiada por uma concessão de três anos do International Science Council (ISC).

Credits

Translated from English to Brazilian Portuguese by:

Translator: Douglas Sena Rodrigues, Unicamp student, SAE Fellowship
Reviewer: PhD Priscila Pereira Coltri, Director of CEPAGRI/Unicamp (Meteo and Climate
Research Center applied to agriculture) https://www.cpa.unicamp.br

 

Lesson Plan: The Greenhouse Effect

As a Middle School or High School Environmental Sciences teacher, you can use this lesson plan to teach about the Greenhouse Effect of the Earth’s atmosphere. This lesson plan will explain what are Greenhouse Gases (GHGs), what is the Global Warming Potential (GWP) of atmospheric Greenhouse
Gases, and how increased concentrations of greenhouse gases in the atmosphere can cause global warming of the planet.